在教育信息化2.0時(shí)代，可實(shí)現(xiàn)的智慧教育平臺應(yīng)用場景分別是智能教學(xué)、智能學(xué)習(xí)、智能考試與評價(jià)、智能管理與服務(wù)、其他智能教育應(yīng)用。

1、智能教學(xué)
智慧教育平臺從輔助教師教學(xué)方向出發(fā)，涵蓋了備課、授課、作業(yè)與輔導(dǎo)、教研等多個(gè)教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)情的精準(zhǔn)分析、教學(xué)資源的精準(zhǔn)推送、課堂互動(dòng)的即時(shí)反饋數(shù)據(jù)留存、智能輔導(dǎo)與答疑、課堂的錄制與分析、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研等，較大程度地減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)的效率和針對性。
2、智能學(xué)習(xí)
智能學(xué)習(xí)是學(xué)生在智能技術(shù)支撐下的新型學(xué)習(xí)模式，它通過學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃的業(yè)務(wù)服務(wù)來制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)及學(xué)習(xí)步驟；通過個(gè)性化學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、沉浸式學(xué)習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)等方式構(gòu)建新型學(xué)習(xí)形態(tài)，通過對學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)監(jiān)測與預(yù)警來保障學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理感受。為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，在中國學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)普遍加大的背景下，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)效率是教育任務(wù)中的重中之重。
3、智能考試與評價(jià)
考試與評價(jià)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方法，也是學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通常，考試和評價(jià)工作涉及到組卷、監(jiān)考、閱卷、考試分析、綜合素質(zhì)評價(jià)等多項(xiàng)內(nèi)容，往往會占用教師較多的時(shí)間和精力。而智能技術(shù)可以輔助教師進(jìn)行科學(xué)、高效的考試與評價(jià)工作，也一定程度減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，為教師布置下一步教學(xué)任務(wù)提供了較大的幫助。
4、智能管理與服務(wù)
智能技術(shù)應(yīng)用于教育管理與服務(wù)的主要應(yīng)用場景包括：學(xué)校教學(xué)管理、校園綜合管理、校園保障服務(wù)、區(qū)域管理與服務(wù)。
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