1、數(shù)據(jù)化
傳統(tǒng)教育的主要教學(xué)資源以書本為主，資源有限。而智能教育將教學(xué)資源數(shù)據(jù)化，提前將這些數(shù)據(jù)發(fā)送給學(xué)生，由學(xué)生提前學(xué)習(xí)并根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際掌握情況備課，然后在課堂上使用現(xiàn)代化設(shè)備實(shí)施教學(xué)，以學(xué)定教，使教學(xué)數(shù)據(jù)化。

2、效率化
傳統(tǒng)教育在實(shí)施的過程中，老師很難全面掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對某一個知識點(diǎn)的了解情況，教學(xué)不夠效率化，僅有一部分學(xué)生充分的汲取到了老師的教學(xué)知識。智能教育則可以借助于大數(shù)據(jù)、云技術(shù)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生們的潛在學(xué)習(xí)需求，令教學(xué)方案更有針對性，提高教學(xué)效率。

3、協(xié)作化
傳統(tǒng)教育師生、學(xué)生之間的互動比較少，相反的，智慧教育平臺中的群組服務(wù)則可以令師生、學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)更順暢的交流。例如高校智慧交互教室解決方案可以直接為師生討論提供課內(nèi)互動、跨?；?、多終端互動三種互動方式。課上，老師可以直接將資料發(fā)送給小組內(nèi)的學(xué)生以供討論，并可以將討論內(nèi)容投到屏幕上與其他學(xué)生共享。課堂上互動環(huán)節(jié)較多，使學(xué)習(xí)協(xié)作化。

4、現(xiàn)代化
年輕人思維比較活躍，尤其是處于學(xué)生時代的青少年。傳統(tǒng)教育過于死板，不夠現(xiàn)代化。一節(jié)課下來，學(xué)生們的注意力難以較長時間的保持集中。智慧教育方案實(shí)施的過程中由于加入了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，例如現(xiàn)代化的教學(xué)空間、場景、電腦、平板、手機(jī)等。學(xué)生們處于一個創(chuàng)新環(huán)境中，注意力更集中，學(xué)習(xí)效果更佳。

5、智能化
教師通過教學(xué)空間的設(shè)備布置，通過移動錄播的設(shè)備進(jìn)行多種方式分享課程，學(xué)生參與學(xué)習(xí)并且實(shí)現(xiàn)互動。運(yùn)用智能的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

力撲智能深耕教育信息化行業(yè)20余年，是廣東省高新技術(shù)企業(yè)、廣東省科技型企業(yè)，合作案例已覆蓋全國100多所高校、10000多間教室。