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鄭州職業(yè)學(xué)校智慧教室解決方案基于互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)。通過(guò)成熟的技術(shù)和硬件的配置，推動(dòng)教學(xué)理念的革新和教師教學(xué)方法的變革，打破教與學(xué)之間的壁壘。

鄭州職業(yè)學(xué)校智慧教室建設(shè)的目標(biāo)是搭建智慧教學(xué)的支撐環(huán)境，支撐優(yōu)異教師教學(xué)智慧的物化與傳播，推進(jìn)教師能力水平提高，提升教學(xué)質(zhì)量。支撐學(xué)生開(kāi)展自主、個(gè)性化、協(xié)作、泛在學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的同時(shí)，提升創(chuàng)新性思維能力，使學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、高質(zhì)有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)智慧型人才。

幫助師范生在信息化環(huán)境下開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬備課、組織課堂教學(xué)等活動(dòng)，模擬課堂教學(xué)的場(chǎng)景進(jìn)行錄制與回放，以便學(xué)生有針對(duì)性的對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、課堂教學(xué)組織能力及自己的教學(xué)儀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，進(jìn)而全面提高師范院校師范生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)校目前對(duì)傳統(tǒng)教室升級(jí)改造，建設(shè)有50間常態(tài)錄播教室和11間互動(dòng)討論智慧教室。

1、聯(lián)排座椅形式

可旋轉(zhuǎn)移動(dòng)的桌椅，根據(jù)課堂需要隨時(shí)變換組合，調(diào)整空間的形式和功能，滿(mǎn)足講授式、互動(dòng)式教學(xué)需求。

2、小桌板桌椅模式

桌椅是輕便的360°旋轉(zhuǎn)式設(shè)計(jì)，可根據(jù)課程需要，隨意變換桌椅組合模式，方便與周?chē)鞣较虻耐瑢W(xué)進(jìn)行交流，讓教師和學(xué)生都能參與到不同的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)類(lèi)型中。

3、圓桌討論形式

圓桌討論形式的教室布局適合團(tuán)隊(duì)型課程項(xiàng)目開(kāi)展；方便教師在課堂走動(dòng)與學(xué)生形成互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與話題討論的積極性。

4、U型排列形式

別出心裁的U型教室設(shè)計(jì)，適合學(xué)生的互動(dòng)和參與活動(dòng)，老師可以站在U型內(nèi)部多方位地講演授課，減少教室后排學(xué)員聽(tīng)不清楚的問(wèn)題，能與同學(xué)們進(jìn)行更多互動(dòng)和眼神交流。

5、常態(tài)錄播教室

常態(tài)錄播教室支持多種應(yīng)用及教學(xué)模式，完成教師、學(xué)生的高清視頻音頻自動(dòng)跟蹤采集、教師電腦屏幕截取，對(duì)教師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)畫(huà)面進(jìn)行智能導(dǎo)播和課件錄制，實(shí)現(xiàn)資源存檔、在線巡課、課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控分析等功能，為學(xué)校各級(jí)教學(xué)單位提供教學(xué)質(zhì)量管理和決策支持。

鄭州智慧教室的建設(shè)從智能設(shè)備和布局安排做起，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為互動(dòng)課堂提供了智能環(huán)境系統(tǒng)控制，不同的創(chuàng)意空間布局給學(xué)習(xí)者提供更為人性化的桌椅設(shè)施，通過(guò)多元?jiǎng)討B(tài)的組合打破了傳統(tǒng)教室物理空間的對(duì)立平衡，使學(xué)與教的過(guò)程更加靈活而開(kāi)放。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的載體，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)新的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)三個(gè)校區(qū)之間教學(xué)資源的共享。