華南師范大學一直以來都把如何利用現(xiàn)代化信息手段改變傳統(tǒng)課堂，提高教學質量作為核心目標。運用計算機和互聯(lián)網(wǎng)作為教學活動中去，讓學生在學習過程中學會學習，學會合作。培養(yǎng)學生的穿心思維、團隊合作、分析問題、解決問題的能力 。2017年使用廣州LITP（力撲）品牌的智慧中控系統(tǒng)建立了12種智慧教室。有效解決：老師無法關注每個學生的表現(xiàn)，課堂講解中，老師無法了解學生對知識的接受程度，學生主動參與程度等問題。跟小編一起了解華南師范大學的智慧教室吧！
在智慧教室建設規(guī)劃初期，著重強調教育內容、教學手段和教學方法的現(xiàn)代化，突出課堂教學設計和組織的作用，體現(xiàn)并適應教學個性化的需求，在日常教學中提高教師信息技術應用水平、更新教學觀念，同時激發(fā)學生學習的興趣和主動性，提高課堂教學的效率和效果，促進課堂教學的變革與創(chuàng)新。整體布局與信息化硬件支持，體現(xiàn)了“物理空間+資源空間+社區(qū)空間”三位一體的概念，優(yōu)化教學內容呈現(xiàn)、便利學習資源獲取、促進課堂交互開展，具有情境感知和環(huán)境管理功能，適應信息化環(huán)境下翻轉課堂和研究型教學活動。
一、多樣化空間設計
未來教室的整體設計充分體現(xiàn)科技化、信息化、人性化的設計理念，空間的利用滿足“教學、討論、研究”三位一體的多功能教學要求。
二、課堂教學智能交互系統(tǒng)
新的教室將為師生提供更多交互手段，深化交互層次。課堂內可實現(xiàn)老師與學生的手寫交互、圖像交互和視頻交互；學生終端與小組討論屏的交互，教學雙屏與小組討論屏的交互，小組討論屏之間的交互等等。課堂外可實現(xiàn)“異地同上一節(jié)課”，甚至可以邀請課堂外專家通過網(wǎng)絡接入課堂，豐富課堂教學。
三、學習行為數(shù)據(jù)采集和分析系統(tǒng)
智慧教室還有一個特點，就是可以把學生線上線下（虛擬課堂和物理課堂）的學習歷程都記錄下來，并對其進行統(tǒng)計分析，對學生的知識結構進行詳細診斷，尋找學習的盲點，便于教師設計出針對學生薄弱知識的個性化學習方案等。同時提供給學校的總體統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)也會成為學校管理決策的重要依據(jù)。
境教室.jpg "研討智慧環(huán)境教室")
四、非正式學習空間：教室公告板
八號教學樓的教室門口都多出來了一個小屏幕，這個小屏幕其實是一個信息發(fā)布終端，利用云技術和網(wǎng)絡技術，為廣大師生提供實時的多媒體內容，既豐富了校園生活，又實現(xiàn)了高效的校園信息傳播，還可以分時間段播放與本教室教學內容相關的微課、作業(yè)等內容。
五、課堂場景自動生成系統(tǒng)
課堂場景自動生成系統(tǒng)能夠真實記錄課堂場景，無需教師操作，即可實現(xiàn)課堂場景的常態(tài)化錄制，也可以直接用來進行課程直播，可以與其他教室進行遠程互動，可以與會議室進行音視頻交互，想想這些功能帶來的未來課堂的可能性，還真是期待呢。
華師八號樓的12間智慧教室是基于舊樓進行的改造，教師功能分區(qū)、穿戴設備及智能環(huán)境暫未考慮，但是眼前的這些智慧教室已經(jīng)在教學內容呈現(xiàn)和資源獲取、多層次遠程教學互動、學習記錄和環(huán)境管理等方面全都讓人耳目一新。
