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福州大學(xué)是國(guó)家”雙一流”建設(shè)高校、國(guó)家”211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)、福建省人民政府與國(guó)家教育部共建高校、福建省人民政府與國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)局共建高校。學(xué)校創(chuàng)建于1958年，現(xiàn)已發(fā)展成為一所以工為主、理工結(jié)合，理、工、經(jīng)、管、文、法、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的重點(diǎn)大學(xué)。

廣州力撲多媒體互動(dòng)教室解決方案助力于福州大學(xué)實(shí)施”頂天立地”科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，在辦公條件、師資力量、教學(xué)建設(shè)、特色專業(yè)、教學(xué)成 果、科研項(xiàng)目等領(lǐng)域中進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)、學(xué)術(shù)交流、科研合作提供專業(yè)的音、視頻傳輸、分享、互動(dòng)、高效的解決方案。多媒體互動(dòng)教室作為一種新型的教學(xué)設(shè)施，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法融入課堂教學(xué)，創(chuàng)新了教學(xué)資源的管理體系，推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的個(gè)性化開發(fā)和應(yīng)用，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化、交互化、智慧化的新舉措。將普通教室、視聽教室與計(jì)算機(jī)房所能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能與效果融合在一起，不僅使師生能更充分共享己有計(jì)算機(jī)與多媒體的豐富教學(xué)資源，而且通過(guò)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的實(shí)時(shí)交互，共享了師生中蘊(yùn)藏的無(wú)窮盡的知識(shí)與智慧。

一、解決傳統(tǒng)多媒體互動(dòng)教室的問(wèn)題：

傳統(tǒng)多媒體互動(dòng)教室中的設(shè)備由不同學(xué)科的教師在使用（使用人員多），加上上課教師對(duì)多媒體互動(dòng)教室軟、硬件和操作技能熟悉程度各不一樣， 這樣一來(lái)就可能由于一些教師使用不當(dāng)、誤操作和操作失誤等，造成多媒體互動(dòng)教室中的設(shè)備會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的故障， 不僅影響自己的正常教學(xué)還會(huì)影響下一位教師的使用。

二、多媒體互動(dòng)教室的應(yīng)用：

1、實(shí)現(xiàn)多媒體課堂需求，一鍵管理，實(shí)現(xiàn)多屏顯示、一鍵操作管理；

2、實(shí)現(xiàn)分組討論，各組展示，對(duì)比分享；

3、單個(gè)討論小組有白板書寫討論功能、可四畫面對(duì)比分析、方便推廣項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；

4、實(shí)現(xiàn)教室設(shè)備的集中管理；

三、方案優(yōu)點(diǎn)：

1、系統(tǒng)簡(jiǎn)單，具有擴(kuò)展性和靈活性：可根據(jù)不同的應(yīng)用環(huán)境和需要而增減各種部件，無(wú)論是在新建的還是在既有的教室中都很容易實(shí)現(xiàn);良好的開放性：與校園網(wǎng)無(wú)縫結(jié)合，方便地融入遠(yuǎn)程教育網(wǎng);

2、節(jié)省投資，保護(hù)投資：一次投資，升級(jí)簡(jiǎn)單，無(wú)須更新硬件;

3、教學(xué)效果好：配合各種教學(xué)課件，教師直接在智能板上操作，演示各種變化，并可對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，使學(xué)生的注意力集中，提高教學(xué)的交互性和參與性;

4、操作簡(jiǎn)單，易于使用：多媒體互動(dòng)教室的設(shè)計(jì)以人為本，智能納米黑板的使用與傳統(tǒng)的白板、黑板沒(méi)有任何區(qū)別，都是拿起相應(yīng)顏色筆就能直接書寫，計(jì)算機(jī)水平不高的教師也能方便地使用;

5、錄播、保存方便：教師在多媒體中控面板上一鍵操作，教師的屏幕操作和語(yǔ)音可以錄制為視頻文件，日后可以重復(fù)播放，也可以刻成光盤或者上傳到網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布;

6、綠色教室：既不存在傳統(tǒng)黑板的粉塵污染，也不存在多媒體互動(dòng)教室中PC機(jī)對(duì)學(xué)生的輻射污染和視力影響;智能板表面經(jīng)特殊處理，不會(huì)反光而保護(hù)學(xué)生的視力。