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華南師范大學(xué)一直以來都把如何利用現(xiàn)代化信息手段改變傳統(tǒng)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量作為核心目標。運用計算機和互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)活動中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。培養(yǎng)學(xué)生的穿心思維、團隊合作、分析問題、解決問題的能力 。2017年使用廣州LITP（力撲）品牌的智慧中控系統(tǒng)建立了12種智慧教室。有效解決：老師無法關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，課堂講解中，老師無法了解學(xué)生對知識的接受程度，學(xué)生主動參與程度等問題。跟小編一起了解華南師范大學(xué)的智慧教室吧！

在智慧教室建設(shè)規(guī)劃初期，著重強調(diào)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，突出課堂教學(xué)設(shè)計和組織的作用，體現(xiàn)并適應(yīng)教學(xué)個性化的需求，在日常教學(xué)中提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平、更新教學(xué)觀念，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，提高課堂教學(xué)的效率和效果，促進課堂教學(xué)的變革與創(chuàng)新。整體布局與信息化硬件支持，體現(xiàn)了“物理空間+資源空間+社區(qū)空間”三位一體的概念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、便利學(xué)習(xí)資源獲取、促進課堂交互開展，具有情境感知和環(huán)境管理功能，適應(yīng)信息化環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂和研究型教學(xué)活動。

一、多樣化空間設(shè)計

未來教室的整體設(shè)計充分體現(xiàn)科技化、信息化、人性化的設(shè)計理念，空間的利用滿足“教學(xué)、討論、研究”三位一體的多功能教學(xué)要求。

二、課堂教學(xué)智能交互系統(tǒng)

新的教室將為師生提供更多交互手段，深化交互層次。課堂內(nèi)可實現(xiàn)老師與學(xué)生的手寫交互、圖像交互和視頻交互；學(xué)生終端與小組討論屏的交互，教學(xué)雙屏與小組討論屏的交互，小組討論屏之間的交互等等。課堂外可實現(xiàn)“異地同上一節(jié)課”，甚至可以邀請課堂外專家通過網(wǎng)絡(luò)接入課堂，豐富課堂教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)采集和分析系統(tǒng)

智慧教室還有一個特點，就是可以把學(xué)生線上線下（虛擬課堂和物理課堂）的學(xué)習(xí)歷程都記錄下來，并對其進行統(tǒng)計分析，對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進行詳細診斷，尋找學(xué)習(xí)的盲點，便于教師設(shè)計出針對學(xué)生薄弱知識的個性化學(xué)習(xí)方案等。同時提供給學(xué)校的總體統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)也會成為學(xué)校管理決策的重要依據(jù)。

四、非正式學(xué)習(xí)空間：教室公告板

八號教學(xué)樓的教室門口都多出來了一個小屏幕，這個小屏幕其實是一個信息發(fā)布終端，利用云技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為廣大師生提供實時的多媒體內(nèi)容，既豐富了校園生活，又實現(xiàn)了高效的校園信息傳播，還可以分時間段播放與本教室教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微課、作業(yè)等內(nèi)容。

五、課堂場景自動生成系統(tǒng)

課堂場景自動生成系統(tǒng)能夠真實記錄課堂場景，無需教師操作，即可實現(xiàn)課堂場景的常態(tài)化錄制，也可以直接用來進行課程直播，可以與其他教室進行遠程互動，可以與會議室進行音視頻交互，想想這些功能帶來的未來課堂的可能性，還真是期待呢。

華師八號樓的12間智慧教室是基于舊樓進行的改造，教師功能分區(qū)、穿戴設(shè)備及智能環(huán)境暫未考慮，但是眼前的這些智慧教室已經(jīng)在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)和資源獲取、多層次遠程教學(xué)互動、學(xué)習(xí)記錄和環(huán)境管理等方面全都讓人耳目一新。